如何做好公文写作“传帮带”

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文/肖德宽

在公文写作中发扬“传帮带”的优良传统，有利于传递信心动力，帮助 成长提高，带出精兵劲旅。

古语有云，“凡学百艺， 莫不有师”。“传帮带”是我 们党提高干部队伍素质的优良

传授传承，“ 帮 ”是帮助帮 教 ，“ 带 ”是带领带动。在 公文写作领域，“传帮带”同 样意义重大且不可或缺。新手 的“个人修行”有一个前提条 件——“师傅领进门”,要针 对年轻干部“害怕写、 不想 写、不会写”等问题，授人以 “欲”,教人以“法”,率人 以“行”,助力年轻于部开阔 视野、提升“笔力”,让“长 江后浪推前浪”,为共同的事 业引入源源不断的活水。

传——授人以“欲”,传

递信心动力

“授人以鱼，不如授人

以渔；授人以渔，不如授人以 欲。”激发年轻于部的写作欲 望，比单纯教授写作技巧更为 关键。正如种子需要阳光雨露 才能破土而出，年轻干部的写 作热情也需要被点燃，才能转 化为持续不断的创作动力。

让出力者 在公文

写作工作中，年轻干部往往承 担着大量基础性的工作，默默 付出了心血和努力。我们应当 善于发现他们的闪光点，肯定 他们的付出，为他们提供展示 才华的平台和机会。比如，在 重要文稿起草过程中，可以安 排年轻干部承担一些重要章节 的写作任务，让他们在实战 中锻炼和提高；在内部业务交 流活动中，可以安排年轻干部

分享自己的写作经验和心得体 会，让他们在交流中增强自信 和动力；在单位宣传推广工作

中，可以将年轻干部的优秀作 品推荐到上级机关的刊物上发 表或者在单位内部进行展示和 传阅，让他们收获更多的认可 和关注。通过这些方式，让年 轻干部感受到付出的价值和意 义。

让吃苦者 公文写

作是一项艰苦的工作，需要付 出大量的时间和精力。年轻干 部在刚开始接触公文写作时， 往往会面临工作压力大、任务 重、加班多等问题。我们应当 关心关爱年轻干部，为他们创 造良好的工作环境和条件， 让他们感受到组织的温暖和关

怀。(比如，在工作安排上，合 理分配任务，避免给年轻干部 过重的工作压力；)在生活上， 关心他们的身心健康，帮助他 们解决实际困难和问题；在待

遇上，向那些在公文写作方面

业务交流 于  作

◎黔南州委政研室定期召开干部文稿写作能力提升务虚会

搭建合理的框架结构。让他们  了解不同类型文稿的基本结构  和格式要求，如通知、报告     请示、总结等：指导他们根据  写作目的和内容，确定文章的  主题和主线，合理划分段落和  层次；帮助他们学会运用总分  总、并列式、递进式等结构，

使文章逻辑清晰、层次分明。 比如，在写工作总结时 可以

先明确总结白 和      然

后按照工作开展情况、取得的 成绩、存在的问题、下一步工 作计划等方面进行框架搭建。 通过这种方式，年轻干部能够 快速掌握公文写作的基本框 架，提高写作效率和质量。

教素材积累，让写作游 刃有余。 “ 巧妇难为无米之 炊 ” ,丰富的素材是写好公文 的重要基础。在“ 传帮带”过 程中，应教会年轻干部积累素 材的方法和途径。方面，引 导他们养成关注时事热点、政 策法规、行业动态的良好习 惯，及时了解上级的决策部署 和工作要求，为公文写作提供 政策依据和理论支撑；另一方 面，指导他们建立自己的素材 库，对日常工作中收集到的资 料、数据、案例等进行分类整 理和归档，以便在写作时能够 快速检索和调用。此外，还可 以组织年轻干部开展调研活 动，深入基层、深入群众、深

2024.08 49

于发2T    业务交流

入实际，了解第一手资料，为 公文写作提供鲜活的素材和案 例。只有不断积累素材，年轻 干部才能在写作时做到言之有 物、游刃右全

血有肉。框架搭建好了，素  材也有了，如何将内容填充到  框架中，使文章有血有肉、生  动形象，是公文写作的关键环  节。在“传帮带”过程中，应  教会年轻干部运用恰当的表达  方式和语言技巧填实内容。指  导他们根据公文的类型和用 途，选择合适的表达方式，如  叙述、说明、议论等；帮助他 们学会运用准确、简洁、规范 的语言，表达自己的观点和想  法，避免使用模棱两可、含糊 不清、生僻晦涩的词汇和语  句；教会他们通过灵活运用修  辞手法、恰当引用经典语句等  方式，增强文章的感染力和说  服力。比如，在写动员性公文 时，可以运用排比、比喻等修  辞手法，增强语言的气势和感  染力；在写分析性公文时，可 以引用相关的数据和案例，增  强文章的可信度和说服力。

带——率人以“行”,带 出精兵劲旅

“人不率则不从，身不先  则不信。”在公文写作领域，

“老笔杆”的表率作用至关 重要。只有以身作则、率先垂 范，才能赢得年轻干部的信任 和尊重，带动他们共同进步、 共同成长。

亲自动手打磨。一篇好 的公文，往往需要经过反复修 改和打磨才能成型。在“传帮 带”过程中，应亲自参与年轻 干部的公文写作，对他们起草 的文稿进行精修细磨。从文章 的立意、结构、内容、语言等 方面进行全面审查，提出具体 的修改意见和建议；手把手指 导年轻干部对文稿进行反复修 改和完善，直到达到较高的质 量和水平。亲自动手精修细 磨，不仅可以帮助年轻干部提 高写作能力，还可以起到言传 身教的

组      点评。组织开展

公文赏析点评活动，是提高年 轻干部写作能力的有效途径。 可以定期组织年轻干部对优秀 公文进行赏析点评，让他们学 习借鉴优秀公文的写作方法和 技巧；也可以对年轻干部起草 的公文进行集中点评，指出取 得的进步，分析存在的短板， 提出改进的方向和方法。在赏 析点评过程中，应鼓励年轻干 部积极发言、相互交流，共同 探讨公文写作的心得体会和经 验教训。通过这种方式，年轻 干部能够不断拓宽视野、增长

见识。

带领团队复盘。复盘总结  是不断提高公文写作能力的重 要环节。应当经常性带领年轻 干部定期对公文写作工作进行 复盘总结，回顾工作中的经验 教训，查找存在的问题和不 足，提出改进的措施和方法。 引导年轻干部对自己的写作过 程进行反思，总结成功的经验 和失败的教训，不断调整和优 化自己的写作方法和策略；组 织年轻干部对团队的写作工作 进行总结，分析团队协作中存 在的问题和不足，提出加强团 队协作的建议和措施。通过这 种方式，年轻干部能够不断积 累经验、提高能力。

(作者系贵州省黔南州委 政策研究室副主任)

责任编辑/李宇清

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